生本教育实践以来，我的“学生观”也在慢慢改变，一句话： 信任学生，给其更多的主动权，解放学生。
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①给学生更多的属于自己的时间，教师适度地让他们主动积极地获取更多有价值的信息。我深信：储藏一样多的信息，但知识价值（含金量）是不同的，主动获取的知识易形成能力。过程方法、情感态度、价值观均有根本的不同。
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②几乎所有的学生都能学好。很大程度上讲学习好坏取决于师生关系，学生喜欢的学科，往往是从喜欢老师开始的。
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③所有学生均有长处，大部分学生储存着一些“能量”，需要教师耐心的发现、挖掘和利用。巧妙地创设情境，让他们均有事干，正确引导，促使他们最大程度的向好的方面转-化。
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④让学生体验成功的快乐。现在广泛的存在：教师的过多的“关心”，剥夺了学生应有的思考，忽略了学生好动的本性，因而造成学生个性的畸形发展。
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大部分知识的获得不仅仅是独立思考的结果，还应有些必要的动手、动口的活动，这些也都被教师“心甘情愿”地占用了。因而学生很少体验到成功的喜悦，很难产生再学习的动机，导致了学生的学习失去了生命力，而老师呢，却认为自己很富有激-情，而且又有这么多的付出，你还不努力学习，这到底是怎么了？
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⑤让学生当小先生，肯定能行！大部分学生缺少表现自己才华的舞台，教师应给学生提供更多的机会，让他当会小先生，给其他学生讲题，展现一个自己，帮助一下别人，若组织得法，效果肯定不错。
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⑥不太听话者往往有个性，一刀切，一个标准衡量所有人有失偏颇，那些看起来感到“不顺眼”的学生往往有能力。与众不同的做法，往往是创造性行为。教师应尽量创设宽松、和谐、民主的教育环境，激发和培养学生的质疑精神和批判精神，克服学生的盲从和中规中矩的坏习惯，对学生的“叛逆行为”，教师要给予欣赏、赞扬和鼓励。

    学，然后知不足。我还有很多做不到的地方，请大家批评指正！

任何一场改革，都不会一帆风顺，即使我们是在别人成功的基础上去实施，也是步履维艰，有很多困难，也有很多声音，有意无意地考验着我们改革的前进之路。

遇到的困难：

一、学生的学习习惯、学习方式的转变需要一个长期的过程。

中国的基础教育已不复十余年前，从小学开始大多数学生学习的兴趣已经消磨殆尽 。在这种情况下，带有各种名称的教学方式实际上大多数还是“填鸭式”的教学方式，学生长期以来养成了根深蒂固的依赖心理，毕竟自己做饭吃不如别人喂饭来的简单、舒服。要想颠覆学生这种已经渗透骨头里的思想，改正近十年来的习惯，急功近利是要不得的。要做好打持久战、甚至是拉锯战的准备。

二、改变旧有的评价机制，实施新的评价机制还需要耐心。

窥一叶而知秋，一个学校往往代表一个社会的缩影。由于各种历史原因或政治原因，我们国家从上到下都有一些急功近利的思想，无论什么，评价的标准就是成绩。像奥运、全运甚至是中学生奥赛，往往都是举国体制，成绩斐然。但就是因为这样，才出现“海归何止千万个，为何不出钱学森”。我们的教育本来是“百年大计，教育为本”，“十年树木，百年树人”，可见教育成果往往都是延后性的。可近些年形成的系统而细致的评价体系，往往及时、全面、到位，导致了“幼儿园学小学的”“小学学中学的”“中学学大学的”而“大学却需要学幼儿园的基本习惯养成”的局面。虽然如上局面层出不穷，但是由于这种评价机制的简洁性和方便性，已经深深扎根于上级部门、学校领导、老师甚至是学生及其家长的脑海中。我们的改革在短时间内成效不会太显著，所以我们必须在面对各个方面时有所心理上的准备。

工作qq:635060361 

一．师生饱满的热情

我们对教学拥有饱满的热情，使学生全身心地投入到学习中去，才能使学习充满乐趣。我们要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格、魅力感染学生，在自主学习中享受学习的快乐。

二．娴熟的专业知识。我们需密切关注自己专业的发展。

三．活跃的课堂状态

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。那么，又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。

四．和谐的师生关系，育人环境

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在教学中注意学习内容与情绪的和谐。把某些不含情感因素的数学内容添上和谐情感色彩，加上适当的渲染，以情激性，影响感化学生以形成良好的学习情绪。在教学过程中注意引导性，对学生的情绪、态度、优缺点及时调节、引导，利用口头表扬、学生掌声鼓励，激励学生形成好的学习风气、习惯，以达到情绪上的和谐。同时教师的体态、手势、语言、语调、表情等对教学都起着积极的情绪渲染作用。

    在教学中充分利用学生思维活跃的特点达到全身心的和谐。注意对学生动手能力的培养，让学生在学习过程中动口、动手、动脑，在群体活动中让学生进行积极合作交流，寻找时机让学生进行自我表现，在学生的表现中，教师创造一个充满活跃、愉快的教学氛围，发挥好情感教育的活跃性、愉快性的作用。

五．科学的评价机制

评价要有质量，在课堂教学中，不管是针对学习内容的评价，还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价，都要注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，每一次评价都要让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、

 我向来不崇尚喝着西北风谈情说爱的浪漫，更不赞同“就是要饭我也要跟定他”的豪情状语。相信婚姻是要有一定的物质基础才能更美满，结婚应该有两个人独立的房子。 

    婚姻，不但需要双方有一定的感情基础，而且还需要一个容纳感情的空间。这样一来，房子似乎就理所当然地成为一个盛放爱情和亲情的必不可少的容器，而汽车则是为爱情增光添彩的工具。 

      女人对于房子是有种情结的，有一套属于自己的，布置优雅，温馨的房子，几乎是每个女性的梦想，它更多的附属意义是一个家甚至是一段爱情。这本无可厚非，但随着现在商品房广告打得越来越火，楼书做得越来越漂亮，楼盘造得越来越精致。女人对房子的美丽情结开始在变味。一房一厅的小居室原是上代人理想的婚房，但现代女人是决不能拿来当婚房的，嫌丢人，怎么在小姐妹、亲戚朋友们中说得过去。旧的二手房也不能购，新婚怎能买旧房？现代女人的婚房必须在100平方米以上，当然要是有别墅的话，其他条件差点也无妨。她们认为一个豪华的居所比什么都来得实际，没有面包的爱情怎能熬过冬天？房子与爱情争地位。但许多时候，爱情的到来是突然的，而且是无法抗拒的。因为没有房子就放弃一份珍贵的爱情，值得吗，房子可以通过努力慢慢得来，或是慢慢换得更大，但许多时候，爱情的到来是突然的，而且是无法抗拒的。因为没有房子就放弃一份珍贵的爱情，值得吗？而一见钟情的爱情往往不会来得那么容易，对人一辈子都是可遇不可求的事。 

      有些人会为一套大房子或是一辆宝马、奔驰来改变她的爱情观，但是一所漂亮的房子，可里面没有所爱的人，那它就只能是一所房子而不可能是一个家。要知道再堂皇的房子没有爱来支撑也必定会倒塌，再奢华的陈设没有爱来擦拭也会布满灰尘。一辆昂贵的汽车，可以为你增光当然也可以为她人添彩。找个好男人是一项艰苦卓绝的工程，好男人可能现在只有小房子，但他用他全部的关心表达对你真挚的爱，他可以在接到你的电话后，立即放下手中的碗筷，穿越整个杭城为你送上你想吃的牛排饭。小房子一样可以遮风避雨，一样可以盛满爱的温馨，差